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“成都榜样·身边好青年”评选成都七中(高新校区)候选人谢荣华先进事迹

成都市第七中学2018-11-04 14:43:38

做一块“技术流”的踏脚石

——记成都市教坛新秀、

成都七中青年教师谢荣华

2010年从西南大学教育技术学专业毕业后,谢荣华就来到了成都七中(高新校区),从事信息技术教学工作。

大学时,谢荣华就获得了中级网络工程师资格,他通过自学具备开发大型网络应用系统的能力,也有很好的机会能够进入薪酬高的IT公司。但缘于对教育事业的热爱,他最终还是留在了成都七中,毅然选择教育事业,立志努力探索和践行先进的现代教育教学理念,推进教育现代化、信息化建设工作。

2011年11月开始,谢荣华兼任成都七中(高新校区)的科技总辅导员,指导和组织学生参加青少年科技创新大赛、中学生电脑制作活动、结构设计大赛等各级各类竞赛活动,先后获得全国一等奖4项、二等奖2项、三等奖2项、省一等奖17项、省二等奖4项、市一等奖100多项,他自己也被多次评为优秀指导教师。

2013年9月,谢荣华开始担任成都七中(高新校区)现代教育技术中心主任助理,现在已经是主持工作的现代教育技术中心副主任,并担任技术教研组组长,带领着两个团队。

2010年-2015年,5年时间,从初出茅庐的青涩教师到肩挑重任的部门主管,谢荣华成长进步的速度就像是这个互联网时代里软件的升级更新,既有外部环境的催发鼓励,也有内部的迫不及待。支撑谢荣华实现这样跨越的,是他对工作的赤诚热爱,是他对学生、学校的责任感,更是他对教书育人的执着追求。

飞奔在校园里的“救火员”

谢荣华参加工作之初,也是成都七中新校区——高新校区开校之初。作为信息技术教师,谢荣华的精良技术让他理所当然地成为了全校的技术顾问。

那时,学校的各类管理机制和应用系统还处在磨合期,故障频频,而现代教育技术中心人手很少,每个工作人员都要一专多能、一岗多责,谢荣华的专业技能屡屡发挥“救场”作用。开学前一天,锅炉房冷热水管突发故障,只能出热水,谢荣华和同事紧急支援解决了问题,又发现学生洗澡须要刷卡才能出水,要求给每个新生一卡通里充“电子钱包”,谢荣华和部门同事熬了个通宵,硬是将一千多张卡片逐一刷卡充值。在凌晨3点,他们吃着食堂师傅给煮的抄手时,才发现自己的手臂和脚踝处布满了蚊子叮咬的红点。

作为一名“精通技术”的技术男,谢荣华在学校很有存在感。很多老师都知道,电脑出了问题或不能上网了找“小谢”就好。他的“生意”几乎是不间断的,谢荣华从不推辞。学校老师都喜欢请谢荣华指导做课件或修复电脑,除了他来者不拒之外,还很负责。谢荣华做事虽然慢条斯理,一个简单课件他都要做很久,但成果总能让人满意。日常工作中,经常会有学生跑来找谢荣华,说教室多媒体故障老师没法上课要求救急,或者有老师打来电话要“小谢”解决上网问题,还有的要求帮忙把电脑“弄快点”。那时他和其他两位信息技术老师经常相互调侃着这样一句话:“我们就是飞奔在校园里的救火员!”

学校每个学期都有很多大型教育教学活动,各类活动又总少不了技术支持工作,虽然安排了专门的人,但谢荣华依然会盯满全程,总要和同事一起抬设备、布线收线。有时同事让他休息,但他总是闲不住,觉得多一个人多一分力量,活动也可以做得更有保障。而活动组织者总是对谢荣华说:“有你在,我们就安心了!”


技术中心老师完成技术支持后忙里偷闲

事必躬亲,也为他带来了额外的麻烦。2015年4月,谢荣华在做一项木工作品时,发现通用技术实验室的一台机床的电机坏了,他立刻骑着电动车载着电机去校外维修。两天后谢荣华去取电机时,发现电机外面油漆被烤得焦糊变黑,换上的电容不符规格,线缆暴露。以他耿直性格就说:“我这电机是在实验室给学生上课用的,电线暴露在外不安全,油漆焦黑也不好看。”坚持要求师傅重修。结果维修师傅非但不理还恶语相加,甚至用扳手打伤了他的小腿,鲜血直流。同事得知后,纷纷为他打抱不平,说要去找那家店“算账”。谢荣华却苦笑置之,苦笑“秀才遇到兵”了。担此事确实触动了他的内心,让他深刻意识到道德修养和文化素质对现代人的重要性,感受到自己能选择教师行业,教书育人是多么的光辉和有意义!

在被“四处召唤”的同时,谢荣华精良的专业技术和对工作的风险精神也深深地烙在了全校师生的心里。2013年,谢荣华接手成都七中(高新校区)现代教育技术中心工作时,内心充满了忐忑。突然要从一名钻研技术的“宅男”,转换为一位管理者,这让他无所适从。师傅赵主任鼓励他:“荣华,你人品和勤奋放在那里,我们不会看错你的。”教务处主任蔡主任则真诚告诫他:“荣华,做事要从实际出发不可理想化,不能空着吹。”学校领导更是直言:“小伙子,大胆地去弄,不要怕!”。

他不仅是“救火员”,还是学校现代教育技术的领航者和推动者。走上管理岗位的谢荣华,更是把目光投向了学校现代教育技术的总体规划上。他带领现代教育技术中心用了一个学期时间厘清了原有部分工程不规范和存在安全隐患等问题,对新建工程按高标准严格要求和管理,为下一步全面建设信息化校园做了基础铺垫。在软件应用上,以学校管理和教师应用为中心,结合校区实际,采用自主校本开发和公司支持的方式,进一步丰富网络应用系统。现代的技术更新换代很快,谢荣华要求组内教师时刻关注信息技术领域的变化。他努力地为组内教师争取到外交流学习的机会,借鉴国内其他著名中学信息化建设和管理模式。

谢荣华说,要推动校园现代化应用,首要是加强机制建设。他明确了每个成员的分工和专业方向,制定了“每日巡视,每周检查,每月培训”的管理办法,保障系统稳定。其次,教师培训是关键,教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障,信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力。如何帮助老师们提升应用能力需要有效的策略,谢荣华在高新校推选“信息技术应用示范教师”,分批次分步骤地提升一部分老师的信息技术应用能力,让这些老师发挥带头示范作用。在谢荣华的牵头下,现代教育技术中心采用外出学习、专场培训、专题讲座、技术分享等方式开展了教师培训工作。他们正在拟定一份“成都七中(高新校区)教师信息技术应用能力提升的长期课程方案”届时技术组老师和专家会给老师们开展专题课程。

打磨课堂,开发系统,三头六臂

课堂是教育教学的主阵地,要成为合格的七中教师首先要站稳讲台。在七中献课或参加赛课是站稳讲台的必修课,想起参加2013年全国赛课的过程,谢荣华还记忆犹新:接到任务后,他就开始思考赛课课题,内容选的是《剪辑的艺术——视频信息的初步加工》。但一开始上课效果并不好,为了帮他“磨课”,临赛前几周整个年级的信息技术课,学校都借给谢荣华上。七中打的是“团体仗”,上先行课时几乎组上所有老师都到场听课,除此之外还要请市级和省级的教研员来听,但谢荣华收到的是不留情面的差评:“你是在上信息技术课吗?你的课就像是从山村里走出来的人上的!”“在外面电脑培训机构上拉一个人来上也有这效果。课堂过于沉闷,没把学生调动起来,你在包办课堂!”“要大刀大刀阔斧的改,推翻重来吧?”之后的过程是名副其实的“夹磨”,真正到比赛那一天,谢荣华反而平静下来:“比赛是在银川进行的,经过了技能测试、说课比赛和现场赛课几个环节,最后得知自己的成绩是2号赛场小组第一,并且获得全国特等奖时,我的心情并没有多少波动。很多老师向我祝贺并提议利用赛后的十一假期到沙坡头游览,我只说‘我哪儿都不想去,只想好好睡一觉哦’,太累了。”获奖合影

教学方面,他不弱于人,论起专业技术,谢荣华更是当仁不让。

进入成都七中以后,谢荣华先后自主开发了教学资源中心、教师中心、公物报修应用系统、中期教育教学评价系统、名师工作室、教职工年度考评系统、课表查询及调换课系统、广播铃声产生序列系统、资产管理系统等一系列应用软件,几乎是“以一人之力为公司之事”。

有人问:“你做了这么多系统学校有给你计工作量吗?”

谢荣华这样回答:“学校虽然没有在表面上给我计工作量,但给了巨大的发展机会和空间,年轻人做事不该总惦记着眼前的利益,要相信你现在所做的一切都会对今后产生影响,积极的付出收获的回报肯定是丰厚的。”

开发系统的过程是艰巨的,对谢荣华来讲,首要的困难是时间紧,他一边要备课上课,一边还要做技术维护,还有科技竞赛辅导工作,所以留给他写代码的时间基本上在深夜和周末!其次,有些系统还是比较复杂,比如‘教职工年度考评系统’,里面涉及的考评指标很多,评价者与被评价者关系很复杂,需要考虑的特例很多,一个人既要写前台又要写后台,既要做开发,又要做测试。

有人说谢荣华开发的系统可以估价几十万。但他却只是说:“对自己锻炼很大。”

谢荣华说:“一般懂技术懂开发的人不愿待在学校,因为待遇不高。但我热爱教育又在教学一线,能较深刻理解学校、老师和学生有怎样的技术需求。所以我能开发出比较简便、实用的系统,不像公司销售的那些系统太臃肿太复杂,在学校推行很有难度。”


成都七中应用中心截图

谢荣华说,中小学很缺懂技术的人,虽然有公司会提供教育信息化的技术服务,但实用性不强。就拿“教职工年度考评系统”来说,若是向公司购买,首先开价很高;若学校管理有所变动,考评方案要做调整系统也要跟着变,而这种情况是常态。对学校来讲,请商业公司安装、升级系统,无论从财务还是从时间来说成本都太高,所以谢荣华的努力对学校至关重要。“好在我们学校有懂技术的,我们部门的老师技术能力都不差,尤其是唐源江老师,他的技术比我强多了,这也让我对部门发展充满了希望!”谢荣华对自己的团队充满自豪。

敢于担当,推动教育教学模式革新

作为主持工作的成都七中(高新校区)现代教育技术中心副主任、技术教研组组长,谢荣华带领两个团队,致力于数字化教学研究,探索“互联网+”的新教育模式,是高新校区翻转课堂和未来课堂教学实施的负责人。这是谢荣华主动要求的。他认为,信息化正在深刻影响并改变新一代学生的学习方式,逐步开始扭转以教师为中心的低效教学形式,并成为有望打破课堂单一教学形态的利器,有力地促进教育的革新和发展。

“成都七中向来走在教育教学改革的前列,七中前辈很早就创办了七中闻道网校将优质教学资源送到了偏远山区,承担起了名校在教育均衡化的责任担当。作为高新校区现代教育技术中心的负责人,践行并推动新的教育教学模式发展,我责无旁贷!”

在谢荣华的牵头下,高新校区在新初一、新高一分别成立了“翻转课堂示范班”。首先面临的困境就是缺设备,翻转课堂需给学生和老师准备人手一台平板电脑,还要为教室构建无线网络环境。谢荣华立刻向学校申请,但审批的流程很长。谢荣华为此多方奔走,四处奔波,最后终于得到了一批设备,将班级开设起来。 高新校区翻转课堂示范班

其次,有革新就会有质疑,很多老师对翻转课堂这个新事物心存怀疑。翻转课堂要求教师备课更用心,录课更精要,花费的精力会有回报吗?

面对这些疑问,谢荣成立了翻转课堂研究小组,相互探讨解决问题的办法;找有经验的老师做培训,传经送宝。实践和努力证明,学生现在很认可这样的学习方式,他们觉得现在学习更加自主了,可以根据自己的进度来学习,有疑问的在课堂讨论完成。老师们也感受到学生的自主学习能力增强了,学生的学习面貌与状态都与其他班级不一样,有学生还给学校提出建议,在学习平台里添加学习社区功能,让他们能在线交流讨论,及时探讨和解决问题。

此外,谢荣华还负责通用技术和信息技术两大技术课程的建设和实施工作。从2013年开始,他带领技术组教师,开展信息技术课“基于学生能力分层和内容整合的课程校本化” 探索和通用技术课的“模块化教学”,经两年实践取得了显著效果,并在“2015年中国计算机大会中学计算机教育分论坛”还做了专题分享。他所带领的技术组团队指导学生获奥赛、科创、机器人多个奖项:在全国青少年信息学奥林匹克竞赛中获得银牌1枚、铜牌1枚,在全国联赛中获全国一等奖32人次;在青少年科技创新大赛、机器人竞赛、中心学电脑制作活动等竞赛中获全国一等奖1项、二等奖3项、三等奖3项、省一等奖21项、省二等奖17项;机器人代表队在全国赛区多次获得冠军和亚军并在2012年世界青少年机器人锦标赛FTC项目获世界季军。谢荣华所在的备课组也被评为优秀备课组。


成都七中(高新校区)技术课程设置技术教研组与王小川合影

荣华热爱学习,也乐于将自己的学习心得与同事分享。每周一上午是部门处务会和教研组教研时间,他会在每周一前将一周工作理好以电子表格的方式写上工作项目、负责人、完成期限,通过学校的OA系统发给各位老师,每次都会附上一篇自己看到的好文章或新技术学习文档。

他用行动又一次践行了七中对优秀的定义:真正的优秀,不仅是个体优秀,能推动团队优秀的人才是真正优秀。

最喜欢的事是和学生一起搞创新

问及他哪项工作做得最出色最有动力时,谢荣华毫不犹豫地回答:“辅导学生搞科技创新。”谢荣华自2011年11月开始兼任成都七中(高新校区)科技总辅导员,指导和组织学生参加青少年科技创新大赛、中学生电脑制作活动、结构设计大赛等各级各类竞赛活动,先后获得全国一等奖4项、二等奖2项、三等奖2项、省一等奖17项、省二等奖4项、市一等奖100多项,他本人也被多次评为优秀指导教师。

谢荣华率先在高新校区成立创客中心,取名“创客集合”,他担任20名小创客的指导教师。目前开展创客教育的方式为“做中学”,即引导学生发现项目然后在实践中解决问题并学习。若学生没有项目,谢荣华会抛出问题,帮助学生成立研究项目,比如“根据土壤湿度能够自动浇水的机器人”、“可以透过空气却能隔音的窗户”等等。目前他们正在开发一个“眨眼机器人”项目,用到的技术是Arduino+3D打印,Arduino做驱动,机器人的构件则用3D打印。谢荣华开发这个项目的目的不止在于让学生体验3D打印,更重要的是在做的过程中,学生会发现一系列问题:3D打印时间和材料成本很高,若是“眨眼机器人”要做市场,面临的就是如何选材、成型、降低成本,如何确定市场对象,如何打开市场,产品本身该如何提升竞争力,加哪些附加产品等等。眨眼机器人1.0版

另外,谢荣华还和部门成员正在开发一套开源的学生个性化自主学习系统,以期引入新兴的“学习分析技术”探索规模化教学形式变革。

谢荣华特别留意“创客集合”学生的进展情况,每当发现有学生在项目中掌握了新技术,他总是要安排他给大家分享,因为学生做“小创客”的热情很高,所以谢荣华确定分享主题即可,实际的讲课都是由学生自我完成的。

“每次和孩子们厮混一起,看到他们克服困难将自己的想法实现出来就会感觉很满足”。谈及辅导学生项目时,谢荣华总会提起吴奕茗这个学生。在学校研究性学习的展板上,谢荣华看到了吴奕茗的项目,当得知一个中学生自主实现了一个“图形开发库”后决定要将这个项目孵化出来送到省上参加“青少年科技创新大赛”,后面几经修改的项目取名《C/C++数据驱动型图形用户界面开发库》并获得了全国二等奖,吴奕茗也获得了很多大学自主招生降分录取的优惠。

“吴奕茗因获奖降分录取顺利地进入西安交通大学,在2015年教师节,他的家长发来短信:‘吴奕茗在大学很受重视,被老师选作助教了!感谢您,谢老师,您就是他的伯乐!’虽然深知自己离伯乐还相去甚远,但心里还是美滋滋的,我想作为一名教师,最大的收获莫过于获得如此赞誉吧!和学生们参观百度总部参加科技竞赛的七中学子

“吝啬”的“蟹老板”

虽然谢荣华带领学生做的都是普通人看起来很“潮”的发明创造,但他本人却有一个很卡通的外号——“蟹老板”。

“蟹老板”这个称呼,是“90后”学生们对这个青年老师的昵称。这个叫法,出自《海绵宝宝》——那是个吝啬得有些可爱的人物。

“蟹老板”有点老派的严厉。谢荣华十分注重行为规范培养:课前,他会提前5分钟在网络教室门口等候学生,检查学生携带物品情况,每个学生必须带课本和文具上课,若是有忘带课本的学生,“蟹老板”就会让他站在自己身旁迎接其他同学;饮料、零食等食品一律不带入机房,而且必须按要求做上标志整齐放置在教室门口墙角。课后,他总是不会忘记叮嘱学生起身看座,将鼠标和键盘还原归位。

“蟹老板”也的确有点吝啬,表现在他并不愿意对学生有问必答。谢荣华说,《孟子•离娄上》有句话:“人之忌,在好为人师。”说的是与人相处的忌讳,就是喜欢做别人的老师。他说作为一名教师,更要谨记这句话,对于老师而言,有问即刻作答确实最省事儿,但站在学生角度并非最好方式。“现在的学生依赖性太强,常常不假思索就提问,长久地就缺乏自主性。如果学生提出很简单的问题或没经过努力思考就提出问题,我一般是‘你自己想想’应付了事的。”

谢荣华很喜欢“行胜于言”这四个字。无论是做人还是工作,他也奉行着这四个字。他说:“教师是学生的踏脚石,但教育的科学和难点在于,何时给学生踏脚石,怎样给踏脚石最有效,踏脚石要垫多高?做一块最有用的踏脚石,这是我作为老师要终身研究和为之奋斗的!”桃李不言,下自成蹊,就让他做一块“技术流”的踏脚石吧!谢荣华在美国“科学本质探究”课上李植武老师在中国计算机大会上分享信息技术课程实施经验


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